内容简介
科学，特别是自然科学，最重要的目标之一，就是追寻科学本身的原动力，或曰追寻其第一推动力。同时，科学的这种追求精神本身，又成为社会发展和人类进步的一种最基本的推动。科学总是寻求发现和了解客观世界的新现象，研究和掌握新规律，总是在不懈地追求真理。科学是住址的、严谨的，实事求是的，同时，科学又是创造的。科学的最基本态度之一就是疑问，科学的最基本精神之一就是批判。
　　的确，科学活动，特别是自然科学活动，比较起其他的人类活动来，其最基本特征就是不断进步。哪怕在其他方面倒退的时候，科学却总是进步着，即使是缓慢而艰难地进步，这表明，自然科学活动中饮食着人类的最进步因素。正是在这个意义上，科学堪称为人类进步的“第一推动”。
　　科学教育，特别是自然科学的教育，是提高人们素质的重要因素，是现代教育的珍上核心。科学教育不仅使人获得生活和工作所需的知识和技能，更重要的是使人获得科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法的熏陶和培养，使人获得非生物本能的智慧，获得非与生俱来的灵魂。可以这样说，没有科学的“教育”只是培养信仰，而不是教育。没有受过科学教育的人，只能称为受过训练，而非受过教育。

媒体推荐
书评

“重要的新理论”
　　“一部大胆的作品……我敢保证，任何人在经过学院式的学习之后而想像力尚有留存的话，或者是那些未经此类训练的读者，读后定会获益甚丰，并永远被这本书所改变。”
　　“自组织倾向理论中缺失的关键一环，是如何能将随机的和确定的进化力量结合起来，得出令人满意的有关生命秩序的理论。在这方面，考夫曼做出了曼做出了最为卓越的贡献。”
　　“有关宇宙中秩序的影响深远的新理论，讲述者是发展该理论的先驱人物。”
　　本书是一部大胆的作品……作者保证，人和人在经过学院式的学习之后而想像力尚有留存的花，或者是那些未经此类训练的读者，读后定会获益甚丰，并永远被这本书所改变。

作者简介
作者：(美国)考夫曼(Kauffman Stuart) 译者：李绍明 徐彬

斯图亚特·考夫曼供职于圣达菲研究院。身为麦克阿瑟学会的研究员，他是自组织理论和复杂性理论在生物学上的应用方面的前沿思想家。著有《秩序的起源：进化中的自组织和自然选择》等书。

李绍明，男，1956年生于山东高密。现任山东大学外国语学院英语副教授。译作有《细胞生命的礼赞》、《水母与蜗牛》、《摄影大师500经典巨作》、《祭司与王制》、《欧罗巴的黄金时代》；著有《大学英语写作》；编有《英语散文名篇欣赏》等。

徐彬，男，教师，IT撰稿人。就职于山东师范大学外国语学院。

目录
第一章 宇宙为家
　创世
　生命的法则
　免费的秩序
　要智慧，不要力量
第二章 生命的起源
　关于生命的理论
　生命的成形
第三章 注定要来的我们
　生命的网络
　一个化学的创世说
　反应网络
　中心思想
　给反应加油
　一种顽固不化的总体论
第四章 免费的秩序
　自我平衡的源泉
　秩序的必备条件
　混沌的边缘
第五章 个体发生学之谜
　雅各布，莫诺和遗传回路
　选择是秩序的惟一来源吗
　个体发生学里的自发秩序
　小小的吸引子，大大的秩序
　最终理论之梦
第六章 诺亚方舟
　生物学大爆炸
　超临界汤
　诺亚试验
　创新的雪崩
第七章 应许之地
　实用分子进化学
　万用分子工具箱
　随机化学
　实验室创造生命
第八章 高地探险
　高地探险
　地球上的生命
　基因型空间和适应性环境
　相关适应性地形
　复杂地形上的进化
　以上帝的目光俯瞰
　自然选择的局限
　自组织、自然选择和可进化性
第九章 生物体和工艺品
　……
第十章 台上一点钟
第十一章 寻找完美
第十二章 方兴的全球文明
译后记

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第一推动丛书（湖南科学技术出版社）多部诺贝尔奖获得者的科普名著 
 
第一推动丛书
　　第一推动丛书是由湖南科学技术出版社出版的一系列科普书籍，适合有兴趣的青少年看。该系列的书都是从外国科普著作中翻译过来的，已出了４辑。

　　第一辑包括：

　　《时间简史——从大爆炸到黑洞》（史蒂芬·霍金）

　　《时间简史续编》（史蒂芬·霍金）

　　《霍金讲演录——黑洞、婴儿宇宙及其他》（史蒂芬·霍金）

　　《细胞生命的礼赞——一个生物学观察者的手记》（L·托马斯）

　　《可怕的对称——现代物理学中美的探索》（阿·热）

　　《皇帝新脑——有关电脑、人脑及物理定律》（罗杰·彭罗斯）

　　《时间之箭——揭开时间最大奥秘之科学旅程》（彼得·柯文尼）

　　《上帝与新物理学》（保罗·戴维斯）

　　《原子中的幽灵》（P.C.W.戴维斯, J.布朗）

　　共９本。

　　第二辑包括：

　　《时空本性》（史蒂芬·霍金）

　　《黑洞与时间弯曲——爱因斯坦的幽灵》（基普·Ｓ·索恩）

　　《千亿个太阳——恒星的诞生、演变和衰亡》（鲁德夫基彭哈恩）

　　《莎士比亚、牛顿和贝多芬——不同的创造模式》（Ｓ·钱德拉塞卡）

　　《数学：确定性的丧失》（Ｍ·克莱恩）

　　《夸克与美洲豹——简单性和复杂性的奇遇》（Ｍ·盖尔曼）

　　《惊人的假说——灵魂的科学探索》（Ｆ·克里克）

　　《我们为什么生病——达尔文医学的新科学》（Ｒ·Ｍ·尼斯）

　　《水母与蜗牛——一个生物学观察者的手记》（Ｌ·托马斯）

　　共９本。

　　第三辑包括：

　　《宇宙的琴弦》（Ｂ·格林）

　　《时间、空间与万物》（Ｂ·Ｋ·里德雷）

　　《生命是什么》（埃尔温·薛定谔）

　　《终极理论之梦》（Ｓ·温伯格）

　　《从反粒子到最终定律》（理查德·菲利浦·费曼）

　　《宇宙为家》（Ｓ·考夫曼）

　　《未来50年》（Ｊ·布洛克曼）

　　《科学新领域的探案》（Ｓ·考夫曼）

　　《智慧的动力》（约翰·立恩哈德）

　　共９本。

　　第四辑已出版８本：

　　《果壳里的60年》（S·W·霍金等）

　　《时空的未来》（S·W·霍金等）

　　《物理天文学前沿》（F·霍伊尔等）

　　《四维旅行》（R.L.普瓦德万）

　　《逻辑的引擎》（马丁.戴维斯）

　　《新量子世界》（安东尼·帕特里克·沃尔特斯）

　　《亚原子粒子的发现》（斯蒂芬·温伯格）

　　《宇宙新视野》（C·C·皮特森、J·C·布兰特）
第一推动丛书>总序:什么是科学  
   科学，特别是自然科学，最重要的目标之一，就是追寻科学本身的原动力，或曰追寻其第一推动。同时，科学的这种追求精神本身，又成为社会发展和人类进步的一种最基本推动。 

   科学总是寻求发现和了解客观世界的新现象，研究和掌握新规律，总是在不懈地追求真理。科学是认真的、严谨的、实事求是的，同时，科学又是创造的。科学的最基本态度之一就是疑问，科学的最基本精神之一就是批判。 

   的确，科学活动，特别是自然科学活动，比较起其他的人类活动来，其最基本特征就是不断进步。哪怕在其他方面倒退的时候，科学却总是进步着，即使是缓慢而艰难的进步。这表明，自然科学活动中包含着人类的最进步因素。 

   正是在这个意义上，科学堪称为人类进步的“第一推动”。 

   科学教育，特别是自然科学的教育，是提高人们素质的重要因素，是现代教育的一个核心。科学教育不仅使人获得生活和工作所需的知识和技能，更重要的是使人获得科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法的熏陶和培养，使人获得非生物本能的智慧，获得与生俱来的灵魂。可以这样说，没有科学的“教育”，只是培养信仰，而不是教育。没有受过科学教育的人，只能称为受过训练，而非受过教育。 

   正是在这个意义上，科学堪称为使人类进化为现代人的“第一推动”。 

   近百年来，无数仁人智士意识到，强国富民再造中国离不开科学技术，他们为摆脱愚昧与无知作了艰苦卓绝的奋斗，中国的科学先贤们代代相传，不遗余力地为中国的进步献身于科学启蒙运动，以图完成国人的强国梦。然而应该说，这个目标远未达到。今日的中国需要新的科学启蒙，需要现代科学教育。只有全社会的人具备较高的科学素质，以科学的精神和思想、科学的态度和方法作为探讨和解决各类问题的共同基础和出发点，社会才能更好的向前发展和进步。因此，中国的进步离不开科学，是毋庸置疑的。 

   正是在这个意义上，似乎可以说，科学已被公认是中国进步所必不可少的推动。 

   然而，这并不意味着，科学的精神也同样被公认和接受。虽然，科学已渗透到社会的各个领域和层面，科学的价值和地位也提高了。但是，毋庸讳言，在一定范围内，或某些特定的时候，人们只是承认“科学是有用的”，只停留在对科学所带来的后果的接受和承认，而不是对科学的原动力，科学的精神的接受和承认。此种现象的存在也是不能忽视的。 

   科学的精神之一，是它自身就是自身的“第一推动”。也就是说，科学活动原则上是不隶属于服务于神学的，不隶属于服务于儒学，科学活动原则上也不隶属于服务于任何哲学。科学是超越宗教差别的，超越民族差别的，科学是普适的、独立的，它自身就是自身的主宰。 

《黑洞与时间弯曲》

　　自爱因斯坦1915年提出广义相对论以来，本世纪一些最杰出的头脑就在探索着它的奥秘，其中有些东西，如黑洞和时间机器，是爱因斯坦自己都难以想象的。著名物理学家基普·索思以他动人的记述描绘了这些现象，解释了他们所认识的宇宙，从而透视人们在时空观念上的变革和结果。而这一切又全都是源于爱因斯坦在广义相对论中提出的“时空被其中的物质和能量弯曲了”的思想，它说明了爱因斯坦理论的巨大威力和深远意义。正如我们知道的：一个伟大的推论是完全依靠思想的基础而成功的。这就是为什么本书的副题是：爱因斯坦的幽灵。(基普·索思 著)

《时间简史》

　　史蒂芬·霍金是当今世界爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家，他为“大爆炸”理论和黑洞的研究提供了一条线索——“宇宙源于何时”的线索，也开始改变着人们对宇宙的看法。在本书中，霍金回顾了有关宇宙的重大理论，自然也包括了所有的疑问、反论以及尚未解决的矛盾，把人们从亚里士多德引向伽利略、牛顿乃至爱因斯坦，以及宇宙崩溃时时间倒溯所引起的不安的可能性。霍金的杰出在于让人领略到一个最富想象力、影响深远的思想家的智慧，而在此同时，霍金实现了对知识、对时空本质的无限追求。(史蒂芬·霍金 著)

《时间简史续编》

　　史蒂芬·霍金问：“宇宙有开端吗?如果有的话，在此之前发生过什么?宇宙从何处来，又往何处去?”这是一颗被禁锢在轮椅上长达20多年、失去语言能力的头脑中坚固的想法。此书便是对20世纪人类最伟大的头脑之一的极为感人又迷人的画像的描述。它在《时间简史》之后展现了霍金的生命历程和研究，他的巨大理论架构后面那位真实的“人”。换言之，它回答了一个关于“时间”的问题：“霍金有开端吗?他从何处来，又往何处去?”当然，它决非单纯的个人传记，其中还涉及科学理论概念的演化和充满激情的探索历程。(史蒂芬·霍金 编)

《时空本性》

　　一位是剑桥大学卢卡逊数学教授，一位是牛津大学罗斯·波勒数学教授，他们分别代表玻尔和爱因斯坦这两位理论物理的巨人而展开一场空前的辩论：量子场论和广义相对论这两种最精确最成功的理论可以被统一在量子引力中吗?与《时间简史》和它的续篇相比，此书更加专业，也更加深刻，缺乏经典理论很难啃透此书。但在这场论争中，哲学的观点和论辩的技巧相互纠缠，创造的灵感泉涌喷薄，闪烁着人类智慧的光芒，对于专业人士的启迪将是开发性的，从而被称为本世纪继爱因斯坦和玻尔之后最重要的争论。(史蒂芬·霍金 罗杰·彭罗斯 著)

《惊人的假说》

　　半个世纪之前，弗朗西斯·克里克与沃森一道发现DNA结构，改变了人类关于生命本质的理解。如今，克里克转而关注人类意识奥秘的探索。“何为意识?”“什么使我们区别于其他动物且具有感知能力?”“灵魂真的存在吗?或者我们只不过是一堆神经元的复杂集合?”克里克选择了视觉神经生物学作为突破口，以揭示大脑的复杂性。就如他探索DNA分子结构一样，对意识的追求本身就是一个神奇的科学故事。在此，克里克向近代科学、哲学和宗教思想的根本基础提出挑战，而我们可以直接感受到一个非凡的科学家昂首面对科学史上最伟大的挑战的勇气。(弗朗西斯·克里克 著)

《我们为什么生病》